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Audit methodology [FS 18]
BA-Proseminar: Wie funktioniert die Schweiz? Eine Einführung in ihr politisches System [FS 18]
Proseminar / Seminar: Zwischen Ost und West. Die mittelalterliche Kunst in Dalmatien [FS 18]
"Es muss sein!" : le compositeur au cinéma [SA 15]
"Je veux chanter en ces vers ma tristesse" la chanson polyphonique au XVIe siècle [SA 15]
"La tierra es para quien la trabaja". Réflexions sur la révolution mexicaine 1910-1920 [SP 18]
„Wasting Economies“: Zur Anthropologie von Überschuss, Überfluss und „Waste“ [FS 18]
« A beau mentir qui vient de loin » : les voyageurs à l’épreuve du doute (XVIe-XVIIe siècles) [SP 18]
« La société dans la société » Histoire des camps dans le long XXe siècle [SP 17]
« Sotto finte apparenze » : les mises en scène des opéras de Handel [SA 16]
«Communication II : Relations publiques» [SP 17]
(Dé)constructions de la fiction : Derrida et la littérature (M12) [SP 16]
(L071.0014) Klinische Psychologie, Psychopathologie und Psychotherapie [HS 17]
(L071.0244) Klassifikation, Entstehung und Behandlung psychischer Störungen (Psychopathologie) [HS 17]
(L071.0592) Klinische Kinder- und Jugendlichenpsychologie I (Psychopathology und Klassifikation) [HS 17]
^LT10 - Un roman libertin du XVIIIe siècle : Les Amours du chevalier de Faublas de Louvet de Couvray [SA 17]
3-Länder-Seminar [FS 18]
20th Century Irish Theatre [SP 16]
20th-century Native American Literature [SP 15]
25 Jahre Ablehnung des EWR-Vertrages / 25 ans du non à l’EEE [SA 17]
A Linguistic and Pragmatic Approach to Conspiracy Theories [Sp 18]
A Pragmatic Approach to Argumentative Fallacies [SA 17]
A- Praktikum/ Praxisreflexionsseminar [HS 16]
A- Praktikum/ Praxisreflexionsseminar [HS 17]
A-Praktikum/ Praxisreflexionseminar [HS 15]
A. Enseignement et apprentissage (B. Charlier) [12-13]
A. Enseignement et apprentissage (B. Charlier) [13-14]
A. Enseignement et apprentissage (N. Deschryver & B. Charlier) [14-15]
A. Enseignement et apprentissage [15-16]
A. Enseignement et apprentissage [16-17]
A. Enseignement et apprentissage [17-18]
A. Lehren und Lernen (A. Wyrsch) [13-14]
A. Lehren und Lernen (A. Wyrsch) [14-15]
A. Lehren und Lernen (J. Dehler) [12-13]
A. Lehren und Lernen [15-16]
A. Lehren und Lernen [16-17]
A. Lehren und Lernen [17-18]
A1. Des plans d'études pour développer des compétences (B. Charlier) [13-14]
A1.1/Italiano per principianti II/Zala Ennio [SP 2014]
A1.2 / FLE / Cours tout public - mercredi / Marie-Laure Boragine [SA 12]
A1/Italiano per principianti II /Zala Ennio [SP 2015]
A2 / Renforcement grammatical I / Chaké Cartron-Makardidjian [SA 15]
A2 / Renforcement grammatical I / Chaké Cartron-Makardidjian [SA 16]
A2 / Renforcement grammatical I / Chaké Cartron-Makardidjian [SA 17]
A2 / FLE Compétences écrites et orales I / Cartron-Makardidjian Chaké / [SA 14]
A2 / FLE Compétences écrites et orales I / Cartron-Makardidjian Chaké / [SA 15]
A2 / FLE Compétences écrites et orales I / Cartron-Makardidjian Chaké / [SA 16]
A2 / FLE Compétences écrites et orales I / Cartron-Makardidjian Chaké / [SA 17]
A2 / FLE Compétences écrites et orales II / Cartron-Makardidjian Chaké / [SP 14]
A2 / FLE Compétences écrites et orales II / Cartron-Makardidjian Chaké / [SP 15]
A2 / FLE Compétences écrites et orales II / Cartron-Makardidjian Chaké / [SP 16]
A2 / FLE Compétences écrites et orales II / Cartron-Makardidjian Chaké / [SP 17]
A2 / FLE Compétences écrites et orales II / Cartron-Makardidjian Chaké / [SP 18]
A2 / FLE Prononciation I / Cartron-Makardidjian Chaké / [SA 14]
A2 / Prononciation II / Chaké Cartron-Makardidjian [SP 14]
A2 / Prononciation II / Chaké Cartron-Makardidjian [SP 15]
A2 / Renforcement grammatical II / Chaké Cartron-Makardidjian [SP 16]
A2 / Renforcement grammatical II / Chaké Cartron-Makardidjian [SP 17]
A2 / Renforcement grammatical II / Chaké Cartron-Makardidjian [SP 18]
A3. Einsatz aktivierender Methoden in Lehrveranstaltungen [16-17]
A3. Einsatz aktivierender Methoden in Lehrveranstaltungen [17-18]
A3. Interaktive und stimulierende Ausbildungsmethoden (M. Künzel) [12-13]
A4. Beratungssituationen konstruktiv gestalten (A. Pawelleck) [13-14]
A4. Beratungssituationen konstruktiv gestalten [14-15]
A4. Beratungssituationen konstruktiv gestalten [15-16]
A4. Beratungssituationen konstruktiv gestalten [16-17]
A4. Beratungssituationen konstruktiv gestalten [17-18]
A6. Usage des technologies pour l'enseignement et l'apprentissage [14-15]
A6. Usage des technologies pour l'enseignement et l'apprentissage [15-16]
A6. Usage des technologies pour l'enseignement et l'apprentissage [16-17]
A6. Usage des technologies pour l'enseignement et l'apprentissage [17-18]
A6. Usage des technologies pour l'enseignement et les apprentissages (A. Daele et H. Platteaux) [12-13]
A6. Usage des technologies pour l'enseignement et les apprentissages (A. Daele et H. Platteaux) [13-14]
A7. Accompagner les étudiant-e-s dans leur apprentissage (N. Deschryver) [13-14]
A7. Accompagner les étudiant-e-s dans leur apprentissage [14-15]
A7. Accompagner les étudiant-e-s dans leur apprentissage [16-17]
A8. Comment aider vos étudiant-e-s à développer leurs compétences méthodologiques? [16-17]
A10. Concevoir et gérer un enseignement bilingue - Planung und Durchführung von zweisprachigen Lehrveranstaltungen (B. Altermatt) [13-14]
A11. Kollaboratives Lernen - mit und ohne ICT & Web 2.0 (J. Dehler) [12-13]
Abteilung Logopädie [2018-2019]
Academic English B2 [SA 13]
Academic English B2 [SA 14]
Academic English Workshop B2 [SA 12]
Academic English Workshop B2 [SP 13]
Accords bilatéraux CH/UE [SP 2013]
Acoustique et organologie [SA 12]
Acoustique et Organologie [SA 14]
Acoustique et organologie [SA 16]
Acquisition des connaissances scientifiques [SP 13]
Acquisition des connaissances scientifiques [SP 14]
Acteurs et enjeux du service domestique. Perspectives comparatives [SP 15]
Activité physique et bien-être [SA 2012]
Adaptiver Unterricht in interkulturellen Klassen [HS 12]
ADR in Familienangelegenheiten [FS 2014]
Adultes [SP 18]
Adultes B. Fontana [SA 12]
Adultes B. Fontana [SA 13]
Adultes B. Fontana [SA 14]
Adultes B. Fontana [SA 15]
Adultes B. Fontana [SA 16]
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